Facultad de educación: cambiante, dispuesta y en mejoría constante

DECANATURA / BALANCE DEL II SEMESTRE DEL 2009

Facultad de educación: cambiante, dispuesta y en mejoría constante

Johana Marcela Rodríguez Jiménez

Agencia Q.

Hace aproximadamente un año y medio Darío Álvarez Mejía es Decano de la Facultad de Educación de la Universidad del Quindío, a continuación resuelve algunas preguntas en torno a los procesos logrados en el semestre académico que terminó, y las expectativas para el próximo.

Agencia Q: ¿Cuál es el balance de lo que fue este semestre académico en la Facultad de Educación?

Darío Álvarez: No lo llamemos semestre, más bien fue un año muy activo, donde efectivamente logramos tres visitas de pares, donde se presentaron dos programas para renovación de registro calificado y un programa nuevo, y próximamente se reciben otros tres grupos de pares para evaluar otros tres programas para registros calificados y programas nuevos. Entonces al poder hablar de presentar los currículos renovados y programas que hace más de 6 años no se presentaban, es un balance positivo para la facultad. Además, este año se concretó o se consolidó una maestría propia en Educación, Maestría en Ciencias de la Educación, siendo este un balance académico muy interesante.

A.Q: ¿Qué procesos se gestaron en la Facultad de Educación en este semestre académico?

D.A: Se ha continuado con el desarrollo de un bilingüismo como se ha venido haciendo, pero acentuado en el diplomado de inglés, además, del diplomado de docencia universitario que sigue haciendo un trabajo muy interesante para toda la universidad.

Así mismo, en conjunto con Vicerrectoría Académica y la Facultad de Ciencias de La Salud una mejoría en los procesos académicos, dando cursos de evaluación de aprendizaje desde las necesidades propias en lo pedagógico.

Estos procesos vamos a ver hasta donde los logramos no solo desde el concepto pedagógico sino interrelacionarlo con cada una de estas disciplinas que se dan en las facultades.

A.Q: ¿Qué aspectos cree que se deben reforzar para el próximo semestre?

D.A Todos, para mí esto nunca termina. Si algo tiene la educación es que debe ser cambiante, debe estar dispuesta y en mejoría constante. Hay que seguir leyendo nuevas cosas, tratando nuevas aspectos, por ejemplo el otro año, le vamos a apuntar de frente a la acreditación, estoy casi seguro que el próximo año entregamos los borradores de calidad y aportaríamos a la acreditación institucional.

A.Q: ¿Cuáles son las expectativas para el próximo semestre?

D.A: Tenemos que procurar por un desarrollo físico de la facultad, estamos definitivamente pidiendo espacio, porque los diplomados no los hemos podido dar aquí mismo en la facultad, igualmente lograr un espacio para algunos grupos de investigación.

Así mismo, lograr cuatro programas acreditados de calidad, para mí es un sueño, como lo fue lograr iniciar la Maestría de Ciencias de la Educación el próximo año, lo cual ya está a puertas de conseguirse, ya que estamos en el proceso de inscripción.

De la misma manera, como expectativa para el próximo semestre está continuar con el acompañamiento a la pre cooperativa, que es proyección social en el ámbito pedagógico. Nos ha dado mucha presencia a nivel regional, nacional e internacional, continuar con esta propuesta en dicha población vulnerable, que necesita de desarrollos académicos mucho más complejos. Es seguir trabajando como hasta el momento, sin bajar la guardia, comprometidos de lleno con esta comunidad.

Considero que lo más importante es siempre optimizar, creer que esto no está perfecto, ni creer tampoco que el hecho sea buscar la perfección, sino creer que siempre hay que mejorar.

Es así, como el Decano de la Facultad de Educación Darío Álvarez Mejía, considera que el año académico que está a punto de terminar trajo consigo nuevas oportunidades para la población de la región, como también fue un año en donde lograron todos los objetivos propuestos, lo cual es un balance positivo para la facultad.

Tres maestrías en una

OFERTA ACADÉMICA / MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Tres maestrías en una

Johana Marcela Rodríguez Jiménez

Agencia Q.

La Facultad de Educación contará desde el próximo semestre con un nueva Maestría en Ciencias de la Educación que permitirá cualificar la población de la región.

Para la nueva Maestría en Ciencias de la Educación estarán abiertas las inscripciones a toda la comunidad hasta el 15 de diciembre. Con el fin de seguir forjando espacios de discusión académica que permitan que la población aspirante se convierta en líder, gracias a los proyectos de investigación que se gesten allí, que podrán llegar a preescolar, básica primaria y básica secundaria, logrando de esta manera el reconocimiento y fortalecimiento de la Universidad del Quindío a nivel regional y nacional.

Así mismo, la Maestría en Educación posee tres componentes muy fuertes que son el Bilingüismo, Didáctica de la Literatura y Educación Matemática. “No sólo se está abriendo una maestría a la comunidad sino relativamente tres” dijo Darío Álvarez Mejía, decano de la Facultad de Educación.

Igualmente, con la nueva Maestría, se dará apertura al mes de la facultad. Celebración de los 50 años de esta, donde se hará un gran esfuerzo por mostrar los procesos internos de la facultad. “Para no quedarnos aquí con el mismo discurso timorato de toda la vida, sino creer que hay que mostrarnos de alguna manera” explicó.

Hasta el momento la Maestría cuenta con un grupo “muy alto” de aspirantes, de todos los ambientes y de algunas regiones del país, lo que fortalece la idea inicial de la Maestría de cualificar la población y mejorar la calidad de vida de ésta.

Un paseo por New York

INTERCAMBIO CULTURAL

Un paseo por New York

Johana Marcela Rodríguez Jiménez

Agencia Q.

Adalberto López Marín, egresado del programa de Lenguas Modernas de la Universidad del Quindío y actual catedrático del diplomado de inglés, se enfrenta hoy a la vida con una mentalidad abierta y con la convicción de que todo sacrificio trae consigo un valor agregado.

Era el 12 de junio del 2007, las manecillas del reloj indicaban que era la hora de enfrentarse con lo que su corazón deseaba, viajar a Estados Unidos. Lo más importante para Adalberto López Marín, en ese entonces, estudiante de séptimo semestre de Lenguas Modernas de la Universidad del Quindío, era afianzar sus conocimientos en ingles y practicar lo que había aprendido hasta el momento en el transcurso de los semestres.

De esta manera, Adalberto llega a Estados Unidos gracias a un intercambio cultural, que el programa de lenguas modernas conjuntamente con la oficina de Relaciones Internacionales de la Universidad del Quindío, ayudó a gestionar.

Al ser favorecido la universidad lo comunicó con Servicio Educativo Internacional, agencia en Bogotá encargada de conseguir el trabajo que Adalberto realizó en su estadía como visitante de intercambio cultural en Estados Unidos.

Adalberto llegó a trabajar en un restaurante ubicado al noroeste de Estados Unidos, a 2 horas de Massachusetts, capital de Boston. Su actividad diaria consistía en asear, lavar platos y en general atender el restaurante. Vivía en una casa que el mismo restaurante le facilitaba.

Entre sus mejores recuerdos, en primer lugar se encuentra el haber podido conocer New York, además de haber podido recorrer los pasillos de la Universidad de Harvard, “es igualito a los que vemos en las películas”, comenta Adalberto, con un brillo en sus ojos, que permite entrever la alegría que genera en él recordar los días que vivió en los Estados Unidos.

“Es difícil adaptarte cuando no conoces el idioma y no tienes las bases necesarias para llevar a cabo una conversación exitosa, pero gracias a las buenas herramientas que me ofreció la universidad, no sufrí ningún percance, aunque obviamente cuando estás allá extrañas y valoras tú país y tú familia”, comenta Adalberto.

Regresó de nuevo a Colombia el 25 de octubre de 2007, continúo la carrera de Lenguas Modernas en la Universidad del Quindío, graduándose de ésta en abril del 2009. Ingreso como profesor del Diplomado de Ingles que ofrece la Universidad, allí dicta la cátedra de audio oral de primero y segundo semestre y gramática I en las noches.

Adalberto, un hombre inquieto y apasionado por el arte de enseñar, hoy cree que las oportunidades cada persona las construye en la medida en que es capaz de dar lo mejor en todas sus actividades, “como estudiante, como amigo, como hijo, como profesional y como hombre”.

Con 24 años de edad, se dedica a lo que considera la oportunidad más grande que la vida le ha brindado; a la complicada, pero satisfactoria vida de docente, donde no pierde oportunidad para expresar su experiencia en otro país y para invitar a sus estudiantes y amigos, a arriesgarse e irse aventurar en otra tierra.

Este es Adalberto, quien hoy con la experiencia y los recuerdos de Estados Unidos, los cuales guarda en un lugar muy especial de su vida, intenta ofrecerle lo mejor como profesor a su Universidad, esperando cumplir su proyecto más cercano, viajar a Francia hacer una Maestría.

Las lenguas modernas hablan de acreditación

VISITA DEL PAR ACADÉMICO

Las lenguas modernas hablan de acreditación

Por Johana Marcela Rodríguez Jiménez

Agencia Q.

El programa de Lenguas Modernas de la Universidad del Quindío adelanta procesos internos de autoevaluación, con el propósito de lograr la Acreditación por parte del Ministerio de Educación Nacional.

Durante el 26, 27 y 28 de noviembre, el programa de Lenguas Modernas recibió en sus instalaciones la visita del par externo Jesús Alirio Bastidas de la Universidad de Nariño, quien tenía a su cargo la tarea de evaluar sí el programa posee las condiciones necesarias para renovar su registro de acreditación, y seguir de esta manera el proceso que el programa viene desarrollando respecto a este tema, que conduciría luego a la acreditación institucional de la Universidad.

Las condiciones mínimas que deben poseer los programas académicos están relacionadas con la propuesta curricular, la planta de profesores, la infraestructura, el apoyo educativo y la verificación de que los profesores además de dedicarse a la docencia, ejerzan labores enfocadas a la investigación y la proyección social.

Por esta razón, “se ha hecho necesario el rediseño académico de la Licenciatura de Lenguas modernas”, con el fin de formar un profesional con las competencias necesarias que le permitan la enseñanza de inglés y francés con pensamiento crítico y con una formación básica en el diseño e implementación de proyectos de investigación” comentó Neira Loaiza Villalba, coordinadora del Comité de Acreditación del programa de Lenguas Modernas

Actualmente el programa adelanta el informe final, que será la síntesis de los documentos que se han generado gracias a la autoevaluación, que está enmarcada con unos indicadores, respecto a los procesos académicos, investigación, recursos financieros, egresados, factor humano, gestión y administración, lo cual le permite conocer las fortalezas y las debilidades de éste, además de considerar la reconsolidación del plan de estudio.

Igualmente, el programa se encuentra satisfecho con el trabajo realizado hasta el momento, ya que “Jesús Alirio Bastidas, par externo, expuso que se encontraba con un programa estructurado, que podría estar preparado para solicitar acreditación”, comento Neira.

Lo anterior hace que el Director del Programa Angelmiro Galindo Martínez conjuntamente con el Comité de Acreditación continúen trabajando de la mano para conseguir que su programa este acreditado por el Ministerio de Educación Nacional, y que esto de paso para que la Universidad del Quindío se posicione a nivel regional y nacional.

Un jeroglífico de números

MATEMÁTICAS/ SEMINARIOS INTERNOS DE EDUCACIÓN

Un jeroglífico de números

Johana Marcela Rodríguez Jiménez
Agencia Q

El tablero parecía un jeroglífico. Era difícil comprender aquel lenguaje que entre geometría, aritmética y álgebra representa la esencia del lugar, construido para resguardar los sueños y los desafíos de los futuros licenciados en Matemáticas de la Universidad del Quindío.

Allí, en el programa de Matemáticas, los procesos y los proyectos giran en torno al enriquecimiento y la constante interacción entre el director, los profesores y los estudiantes, situación que consideran primordial para la formación de profesionales competentes.

Por esta razón, Efraín Alberto Hoyos Alcedo ha implementado desde su inicio como Director del Programa, hace aproximadamente cuatro años y medio, un proyecto que se gestó en los años 80 como seminarios de matemáticas ocasionales, pero que Alfredo quiso convertir en Seminarios Internos que se realizarán semanalmente.

Los seminarios internos, se llevan a cabo los miércoles de dos a cuatro de la tarde en el aula virtual del bloque de Educación. Efraín los define como “espacios de reflexión en torno a la educación matemática”, dichos seminarios tienen como fin la formación de docentes y estudiantes en determinados temas matemáticos, además es un espacio que permite la socialización de proyectos, reflexiones sobre diversos temas que presentan dificultad para los estudiantes y la enseñanza de técnicas de estudio.

Estas últimas se han basado primordialmente en terapias de relajación que permiten a los estudiantes despejar la mente y bajar el estrés, para lograr de esta manera un aprendizaje más dinámico. Los profesores Liliana Ospina y Heiler Gutiérrez son los encargados este semestre de la realización del seminario.

Para los estudiantes de licenciatura en matemáticas su jeroglífico basado en números no sólo es lo que entienden a la perfección sino lo que les apasiona y disfrutan al hacer.